2005-9-12 19:42
ICE
[轉帖]0-2歲嬰兒的「自我發展任務」
0-2歲的孩子的生理成長發展是由頭伸延至腳，由軀幹至四肢， 由大肌肉至小肌肉。
0-2歲的孩子對周圍的新事物非常敏感，並喜抓摸周圍的物件，以觸覺去認知。
0-2歲的孩子的聽覺、視覺、嗅覺、味覺及觸覺都非常敏感。
0-2歲的孩子的心理成熟，是透過家人的愛及訓練，得到「嘗試解決問題」的機會，建立出「自信」及「信任他人」的基礎的，這也是這個年齡裡最需要建成的人格特質之一，形成將延續以後的個人性格發展。
發展任務學理論
ERIKSON(1950, 1963) 的「發展任務學說」是研究孩子成長的其中兩個很重要的基礎理論之一。
在這一課中，家長可藉這個理論作為認識孩子成長需要及培育的依據。現在就讓我們了解一下發展任務學理論的基本概念吧！
「心理」與「生理」的成熟及發展
孩子的「心理成熟及發展」與「生理的成熟及發展」是有相關的，例如﹕
●耳朵的「生理」功能發展完成，孩子才能學到分辦不同的聲音；
●又例如要當孩子的腳仔功能發展完成，他才會能學習步行。
每當一個「生理」功能剛好成熟時，孩子會常常運用這個生理的器官去探索，例如：
●出生不久，孩子最先發展的是味覺吸吮的能力，孩子就會常常用自己的咀及舌頭去探索周遭的世界，從而建立起自己對外界事物的觀念。
●當孩子的手仔之掌控功能發展起來後，孩子就會轉用手仔去探索周遭的世界，什麼也摸一摸了。
如果「生理」並未成熟而家長硬要迫孩子做到某一項事情，只會適得其反；但如果孩子的「生理」已經準備好開跑，家長又壓止其發揮的機會的話，孩子的潛能就得不到應有的發揮，就算在以後的日子裡再來補足，往往事倍功半。
●例如孩子的腳仔功能未發展完成，家長就迫孩子自己學行
反之，如果孩子的生理剛好準備好，家長又在那個時期讓他學習及盡情發揮的話，孩子的學習進程會事半功倍﹗
●每一個發展的時期，都會有一些重要的「發展事工」，如果0-2歲的孩子在「心理」及「生理」都能得到配合的進展，透過「嘗試」及「自行成功地解決自己的問題」，孩子就會長成為一個「信任自己」及「能信任他人」的人，這就是「自信心」、「樂觀」、「安全感」及「與人建立親密關係的信心」之開始。
經常「超越」、「壓止」及「亂來」
（一）如果孩子被迫進行超越「生理」成熟的訓練，例如：
1.手仔的探索功能未發展成熟，家長要求孩子準確地投球
2.字彙的記憶及字彙思考的功能未發成熟，家長要求孩子學兩種(甚至是以上)的語言
3.腳仔的功能未發展成熟，家長要求孩子踏單車，溜冰
4.手指小肌肉的功能發展成熟，家長要求孩子寫字不能出界
5.空間的概念未發展成熟，家長要求孩子計加減數
（二）又或是「生理」的發展剛成熟，但被壓止發揮 (即沒有學習的機會) ，例如：
1.手仔的探索功能剛發展，家長不准他周圍摸
2.腳仔的功能剛發展，家長總把他抱在懷中，不讓他自己行
3.字彙的運用剛發展，家長不准他「亂講說話」
4.手指小肌肉的功能剛發展，家長還餵飯，不讓他自己運用食具
5.空間的概念剛發展，家長不讓他走動
（三）最壞是由孩子自己「亂來」 ，例如：
1.由孩子「自己來」地嘗試及探索 (很多家長誤以為「探索期」就是放任孩子探索，什麼都由他試，這應稱為「放縱」)
2.自行看家長的心情而定，一時要求他做出超越「生理」成熟的行為，一時又壓止孩子發揮
3.看家長的時間表而定，有空時要求他做出超越「生理」成熟的行為，忙時又壓止孩子發揮
4.同一家庭，不同的家長有自己不同的要求，孩子一時被要求超越，一時被壓止發揮
當以上三種情況經常出現，孩子就會經常處於「不平衡」的狀態中。
首兩項中，因為少有「嘗試」的機會及少有「自行成功地解決自己的問題」的機會，孩子就會長成為一個「猜疑的人」，例如﹕
1.對自己沒有信心，不大信任自己可以做得好
2.對他人沒有信心，不大放心與人交往
3.表現得很怕羞
4.家人行開一步也哭過不停
5.很依賴
6.凡事都抱「猜疑」及「悲觀」的態度
7.不願嘗試新事物
8.不主動探索
9.不主動學習
10.很怕「輸」等等
育兒要訣:
要孩子成長得聰明健康，家長需要掌握自己孩子的生理進度，在他的生理功能開始發展時，給予充份的「發展空間」及在旁給予「培訓指導」，孩子就會快樂及主動地學習的了，出來的成果也能事半功倍。
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